VISION

La formacion de niños integrales basada en el cultivo y aplicacion de valores durante su formacion

-FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS:

 Ontología:

La ontología es el estudio del ser. Para nosotros el ser u objeto de estudio y preocupación,

No es solo el ser humano individualmente considerado, sino la especie y en

Ella la sociedad; así mismo, vemos al hombre como posibilidad y potencialidad (desarrollo

De su interior y de su algo más).2

El espíritu entendido como fuerza, como voluntad de ser que implica:

• La virtud,

• El amor,

• La solidaridad,

• La dignidad,

• La justicia.

Se parte de considerar al hombre como un ser social en permanente construcción.

Que configura su cultura en función de los valores que la constituyen, la sostienen, se Transmiten y transforman.

Sociológicamente resumimos con las siguientes proposiciones nuestro punto de vista.

El hombre trasciende el determinismo social, sicológico, cultural y filogenético

 El hombre emerge para realizar su propia historia.

En América Latina el problema de la dependencia cultural se encuentra en las

Propias raíces de la historia; en esa “cultura del silencio y de la sumisión”; esto es, la interiorización del colonialismo y su objetivación en las relaciones sociales y en particular.

El reto al que se enfrenta la educación, para Colombia y para América Latina es por una parte, formar un sujeto histórico responsable de sus circunstancias y las de entorno, que se emancipe de la matriz feudal y por otra, generar una sociedad que necesita con urgencia encontrarse a sí misma, que comience a pensar y a hablar por sí misma; que le permita la adopción de una ética secular y ciudadano que impulse la actividad científica, el conocimiento especializado y la asimilación del pensamiento democrático con autonomía política, y que permita construir un modelo de desarrollo propio desde América Latina para un mundo globalizado que busca afanosamente la cohesión y el consenso social y la solidaridad auténtica.

Para nosotros los  paradigmas son  tres ejes principales: entender las tareas de la profesión de enseñar, el compromiso que debemos asumir como docentes y, por tanto, la tarea que debemos cumplir de cara al desarrollo cognitivo del alumno. Es importante no olvidar que las propuestas educativas representan evoluciones históricas de los fines educativos, que intentan explicar, mejorar o reemplazar otras propuestas educativas, siempre impulsadas por un tipo de hombre que la sociedad demanda. Sin embargo, más allá de la especificidad de las propuestas educativas, es importante no olvidar que el proceso educativo, es un proceso transformador, donde están implicadas las personas antes que los conocimientos y las competencias. Por tanto, los esfuerzos de todos los agentes educativos deben converger en un proceso transformador eminentemente humano.

 En la evolución histórica del hombre, diversas explicaciones teóricas se han ido construyendo para entender fenómenos de la vida y de la naturaleza con la que interactúa. Es así como se han elaborado conjuntos sistemáticos de explicaciones que dan cuenta de los diferentes componentes de un fenómeno, constituyendo un corpus coherente que fundamenta el por qué de cada uno de estos componentes. Se puede afirmar que un paradigma es la forma básica de percibir, pensar, valorar y actuar sobre la base de una visión particular de la realidad, son matrices disciplinares o configuraciones de creencias, valores metodológicos y supuestos teóricos que comparte una comunidad específica de investigadores.

 Basándose en lo anterior se puede afirmar que un paradigma es un determinado marco desde el cual miramos el mundo, lo comprendemos, lo interpretamos e intervenimos sobre él. Abarca desde el conjunto de conocimientos científicos que imperan en una época determinada hasta las formas de pensar y de sentir de la gente en un determinado lugar y momento histórico. Como se puede observar, un paradigma representa una visión parcial de la realidad, en este caso, de la educación.